Analisis Konsep Ilmu Bebas Nilai (Barat) dan Ilmu Terikat Nilai (Islam) Serta Implikasi dalam Pendidikan Agama Islam

Abstract

Kajian ini membahas konsep ilmu bebas nilai dalam tradisi Barat dan ilmu terikat nilai dalam perspektif Islam serta implikasinya terhadap Pendidikan Agama Islam (PAI). Permasalahan utama yang dikaji adalah perbedaan pandangan filosofis mengenai hubungan antara ilmu pengetahuan dan nilai moral, serta dampaknya terhadap pengembangan dan penerapan ilmu dalam dunia pendidikan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi pustaka (library research) melalui analisis berbagai sumber literatur berupa buku, artikel, dan jurnal ilmiah yang relevan. Kajian dilakukan dengan menelaah konsep ontologi, epistemologi, dan aksiologi dalam perspektif Barat dan Islam. Hasil kajian menunjukkan bahwa paradigma Barat cenderung memandang ilmu sebagai sesuatu yang netral dan bebas nilai, sementara Islam menempatkan ilmu sebagai entitas yang tidak terpisahkan dari nilai-nilai ketuhanan, moral, dan kemaslahatan. Dalam konteks Pendidikan Agama Islam, integrasi antara ilmu umum dan nilai-nilai Islam menjadi sangat penting agar ilmu pengetahuan tidak hanya berorientasi pada kecerdasan intelektual, tetapi juga pembentukan akhlak dan karakter peserta didik. Dengan demikian, ilmu terikat nilai dalam Islam menawarkan pendekatan yang lebih holistik dan relevan dalam menghadapi tantangan pendidikan di era modern.