PROFESINALISME GURU SD/MI DITUNJAU DARI KOMPETENSI PEDAGOGIK, KEPRIBADIAN, SOSIAL, DAN PROFESIONALISME

Risdiatul Chika Maulidia; Alfath Zalza Kirani; munawwir

doi:10.36835/jipi.v24i2.351

Authors

Risdiatul Chika Maulidia Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya
Alfath Zalza Kirani Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya
munawwir Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya

DOI:

https://doi.org/10.36835/jipi.v24i2.351

Keywords:

Profesionalisme Guru, Kompetensi Guru, SD/MI, Pedagogik

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk memetakan kekuatan dan kendala profesionalisme guru SD/MI di wilayah Kabupaten Gresik ditinjau dari empat kompetensi utama: pedagogik, kepribadian, sosial, dan profesional, khususnya dalam menghadapi transisi digital. Sebagai penelitian asli, studi ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan dukungan data survei terstruktur. Sampel penelitian ditentukan melalui teknik purposive sampling yang melibatkan tiga guru dari instansi berbeda (UPT SD Negeri 201 Gresik, SDN Hulaan, dan MI Al Aslamiyah) dengan variasi masa kerja yang kontras antara 3 hingga 25 tahun. Data dikumpulkan melalui angket digital (Google Forms) yang terdiri dari pertanyaan tertutup skala Likert dan pertanyaan terbuka, kemudian dianalisis menggunakan model mengalir yang meliputi reduksi, penyajian data, dan penarikan kesimpulan dengan teknik triangulasi sumber. Temuan penelitian menunjukkan bahwa profil profesionalisme guru berada pada kategori sangat tinggi, di mana guru telah mampu mengintegrasikan teknologi dalam pembelajaran dan menunjukkan integritas kepribadian yang stabil. Namun, tantangan fungsional utama yang ditemukan adalah dampak penggunaan gawai pada kedisiplinan siswa serta kesulitan guru dalam mengakomodasi keragaman gaya belajar (visual, auditori, kinestetik) secara bersamaan. Penelitian ini merekomendasikan perlunya penguatan strategi pembelajaran berdiferensiasi dan peningkatan kolaborasi intensif antara guru dan orang tua untuk memitigasi dampak negatif teknologi. Hasil ini diharapkan menjadi kontribusi bagi penyusunan program pengembangan profesi guru yang lebih tepat sasaran di era digital.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Akbar, Khofiatun, and M. Ramli. 2016. “Peran Kompetensi Pedagogik Guru Dalam Pembelajaran Tematik.” Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan 1(5): 984–88.

Bukit, Servista, and Ekayanti Tarigan. 2022. “Kompetensi Pedagogik Guru Dalam Membentuk Karakter Siswa Sekolah Dasar.” Widya Genitri : Jurnal Ilmiah Pendidikan, Agama dan Kebudayaan Hindu 13(2): 110–20.

Hasnianti, Mashur Razak, Ahmad Firman. 2023. “PENGARUH KOMPETENSI PEDAGOGIK, PROFESIONAL, KEPRIBADIAN, DAN SOSIAL TERHADAP KINERJA GURU SD KECAMATAN PASIMASUNGGU KABUPATEN KEPULAUAN SELAYAR.” CENDEKIA AKADEMIKA INDONESIA 2 6(14): 156–66.

Nursalim. 2017. “PROFESIONALISME GURU SD / MI.” 20(2): 250–56.

Purwanti, Yovi Anggi Lestari dan Margaretha. 2022. “HUBUNGAN KOMPETENSI PEDAGOGIK, PROFESIONAL, SOSIAL, DAN KEPRIBADIAN PADA GURU SEKOLAH NONFORMAL X Yovi.” The International Encyclopedia of Health Communication: 1–7.

Rahel Adawiyah, Nurul Faizah, Ade Irma. 2024. “Analisis Kompetensi Guru Dalam Menunjang Keberhasilan Dalam Proses Belajar Dan Mengajar Pada Siswa MI Al-Kifayah Pekanbaru 1Rahel.” 2(2): 200–210.

Siti Mahfuzah. 2023. “ANALISIS KOMPETENSI PEDAGOGIK DAN KOMPETENSI PROFESIONAL GURU KELAS.” Acta Universitatis Agriculturae et Silviculturae Mendelianae Brunensis 53(1): 1–19.

Sumiarsi, Ninik, and Dinas Pendidikantarakan. 2015. “Analisis Kompetensi Pedagogik Dan Pengembangan Pembelajaran Guru SD Negeri 041 Tarakan.” Jurnal Kebijakan dan Pengembangan Pendidikan 3(1): 99–104.

Trisnawaty B. Utiarahman. 2019. “MENINGKATKAN KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU MELALUI PELATIHAN BERJENJANG.” Jurnal Ilmu Pendidikan Aksara 05(Meningkatkan Kompetensi Pedagogik Guru Melalui Pelatihan Berjenjang): 215–22.

Wulandari, Ratih, and Iim Suryahim. 2021. “Dampak Lesson Study Terhadap Kompetensi Profesional, Pedagogik, Dan Sosial Guru Sekolah Dasar.” Jurnal Pendidikan Dasar: Jurnal Tunas Nusantara 3(1): 299–311.