MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM DALAM MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN DI MADRASAH ALIYAH NEGERI 4 KARAWANG

Titi Aryanti; Acep Nurlaeli; Sya’roni Ma’sum

doi:10.36835/jipi.v23i2.38

Authors

Titi Aryanti Universitas Singaperbangsa Karawang
Acep Nurlaeli Universitas Singaperbangsa Karawang
Sya’roni Ma’sum Universitas Singaperbangsa Karawang

DOI:

https://doi.org/10.36835/jipi.v23i2.38

Keywords:

Manajemen Pendidikan Islam, Kualitas Pembelajaran, Madrasah Pengawasan Pendidikan

Abstract

Studi ini meneliti peran manajemen pendidikan Islam dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di Madrasah Aliyah Negeri 4 Karawang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus yang melibatkan beberapa subjek penelitian, termasuk kepala madrasah, guru, dan siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam, observasi langsung, serta analisis dokumen terkait. Hasil penelitian menunjukkan bahwa manajemen pendidikan Islam yang efektif berkontribusi positif terhadap kinerja guru, motivasi belajar siswa, serta kualitas institusi secara keseluruhan. Perencanaan akademik yang terstruktur membantu meningkatkan efektivitas pengelolaan kelas, memastikan metode pengajaran sesuai dengan kebutuhan siswa. Selain itu, supervisi yang berkelanjutan serta mekanisme umpan balik yang konstruktif mampu meningkatkan profesionalisme guru dan berdampak pada hasil belajar yang lebih baik. Studi ini juga menyoroti pentingnya keterlibatan orang tua serta pemanfaatan teknologi dalam mendukung sistem pendidikan di madrasah. Temuan ini mengindikasikan bahwa perencanaan administratif yang komprehensif dan sistem pengawasan yang baik berperan penting dalam mencapai keunggulan pendidikan di Madrasah Aliyah Negeri 4 Karawang. Penelitian selanjutnya disarankan untuk mengeksplorasi dampak jangka panjang dari strategi manajemen pendidikan Islam di lingkungan pendidikan yang lebih luas.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abdullah, M. (2019). Budaya Sekolah dalam Meningkatkan Kinerja Madrasah di Indonesia. QIJIS (Qudus International Journal of Islamic Studies), 7(1), 71. https://doi.org/10.21043/qijis.v7i1.4809

Asyari, S. (2020). Supervisi Kepala Madrasah Berbasis Penilaian Kinerja sebagai Strategi dalam Meningkatkan Profesionalisme Guru. JIEMAN: Journal of Islamic Educational Management, 1(2), 149–163. https://doi.org/10.35719/jieman.v1i2.14

Bass, B. M., & Avolio, B. J. (1994). Meningkatkan Efektivitas Organisasi melalui Kepemimpinan Transformasional. SAGE Publications.

Chairudin, M. (2024). Dinamika Pembaharuan Pendidikan Islam. Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 22(02), 518-526.

Epstein, J. L. (2001). Kemitraan Sekolah, Keluarga, dan Komunitas: Persiapan Pendidik dan Peningkatan Sekolah. Routledge.

Glickman, C. D. (2002). Kepemimpinan dalam Pembelajaran: Cara Membantu Guru untuk Sukses. Association for Supervision and Curriculum Development (ASCD).

Hamdanah, H., & Sholihah, M. (2023). Implementasi Model Kepemimpinan Islam dalam Administrasi Pendidikan di Madrasah Ibtidaiyah. Southeast Asian Journal of Islamic Education, 5(2), 207–220. https://doi.org/10.21093/sajie.v5i2.6118

Mishra, P., & Koehler, M. J. (2006). Pengetahuan Pedagogik, Teknologi, dan Konten: Kerangka Kerja untuk Kompetensi Guru. Teachers College Record, 108(6), 1017–1054.

Susanti, F., Wulansari, I., Harahap, E. K., & Hamengkubowono, H. (2023). Implementasi Kepemimpinan Kepala Madrasah dalam Manajemen Berbasis Madrasah. Kharisma: Jurnal Administrasi dan Manajemen Pendidikan, 2(1), 1–17. https://doi.org/10.59373/kharisma.v2i1.12

Umah, E. C., Imron, A., Hadi, S., & Praherdhiono, H. (2023). Inovasi Kepemimpinan Digital Kepala Madrasah dalam Transformasi Pembelajaran Digital. Revista de Gestao Social e Ambiental, 17(3), 1–16. https://doi.org/10.24857/rgsa.v17n3-025

Ummah, M. S. (2019). Keberlanjutan dalam Pendidikan: Kajian tentang Implementasi dan Tantangan. Sustainability (Switzerland), 11(1), 1–14. http://dx.doi.org/10.1016/j.regsciurbeco.2008.06.005