Kurikulum Berbasis Cinta dalam Pembelajaran Akidah Akhlak di Madrasah: Konsep dan Implementasi Panca Cinta

Abdullah Abdullah; Lutviyana rahmadani; Nurhidayah Nurhidayah; Ghina Mubarokah; Habib Krisna Nugroho

doi:10.36835/jipi.v24i2.391

Authors

Abdullah Abdullah UIN Palangka Raya
Lutviyana rahmadani UIN Palangka Raya
Nurhidayah Nurhidayah UIN Palangka Raya
Ghina Mubarokah UIN Palangka Raya
Habib Krisna Nugroho UIN Palangka Raya

DOI:

https://doi.org/10.36835/jipi.v24i2.391

Keywords:

Kurikulum Berbasis Cinta, Panca Cinta, Akidah Akhlak, Madrasah, pembelajaran humanis

Abstract

Pembelajaran Akidah Akhlak di madrasah selama ini cenderung kaku dan formal, lebih menekankan pada aspek kognitif dan hafalan daripada internalisasi nilai-nilai akidah secara emosional dan spiritual. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji konsep Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) sebagai alternatif pendekatan humanis dalam pembelajaran Akidah Akhlak, menjelaskan konsep Panca Cinta, serta merumuskan strategi implementasinya di madrasah. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kepustakaan (library research). Sumber data diperoleh dari penelusuran basis data Google Scholar, DOAJ, dan Portal Garuda dengan kata kunci "kurikulum berbasis cinta", "Panca Cinta", dan "pembelajaran Akidah Akhlak". Dari 45 sumber yang teridentifikasi, 25 sumber relevan (2016-2026) dianalisis dengan teknik analisis isi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa KBC dibangun di atas lima pilar cinta: cinta kepada Allah dan Rasul, cinta ilmu, cinta kepada diri sendiri dan sesama, cinta alam, dan cinta tanah air. Implementasi KBC dalam pembelajaran Akidah Akhlak mencakup perencanaan yang mengintegrasikan nilai cinta dalam tujuan pembelajaran, pelaksanaan melalui keteladanan guru dan kegiatan reflektif, serta evaluasi yang menekankan proses pembentukan karakter. Pendekatan ini menciptakan suasana belajar yang humanis, meningkatkan motivasi belajar, serta memperkuat internalisasi nilai-nilai akidah. Kebaruan artikel ini terletak pada formulasi strategi implementasi kelima nilai Panca Cinta secara terpadu dalam pembelajaran Akidah Akhlak. Implikasi praktisnya, guru Akidah Akhlak perlu mengembangkan kompetensi empati dan komunikasi afektif, serta madrasah perlu menciptakan budaya sekolah yang berbasis kasih sayang.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abdullah, A. (2017). Pandangan Mahasiswa Program Studi Pendidikan Agama Islam Terhadap Etika Dosen Dalam Pelayanan Akademik Pada Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan Iain Palangka Raya. FITRAH: Jurnal Kajian Ilmu-Ilmu Keislaman, 3(2), 309–332. https://doi.org/10.24952/fitrah.v3i2.776

Abdullah, A., Saudah, S., Khatimah, K., Sevira, D., Ismi, R., Adila, V., Nurhayati, N., Habib Krisna, N., Muhammad Haikal, R., & Amin, M. (2026). Pendampingan Praktik

Pengamalan Ibadah (PPI) Keterampilan Menyelenggarakan Jenazah Melalui Media Video Praktik Guru Muhammad Rijani pada Mahasiswa Program Studi Pendidikan Agama Islam FTIK UIN Palangka Raya. Jurnal Pengabdian Masyarakat Bangsa, 4(3), 549–558. https://doi.org/https://doi.org/10.59837/jpmba.v4i2.4254

Abdullah, A., Saudah, S., Yuwandi, M. F., & Norhidayah, S. (2026). Metode Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dalam Mengembangkan Higher Order Thinking Skills (HOTS) pada Implementasi Kurikulum Merdeka di SMA Negeri 1 Kuala Pembuang. Jurnal Penelitian Multidisiplin Bangsa, 2(12), 1805–1812. https://doi.org/https://doi.org/10.59837/jpnmb.v2i12.806

Abdullah, L. (2015). Pandangan orangtua petani terhadap pendidikan anaknya (Studi kasus pada petani yang diduga kurang memperhatikan pendidikan anaknya di Desa Jejangkit Pasar Kecamatan Jejangkit Kabupaten Barito Kuala) (Doctoral dissertation, Pascasarjana).

Abdul Wahab Junaedi, & Tia Agustina Lantika Suwardi. (2026). Analisis komparatif manajemen kurikulum antara Kurikulum 2013 dan kurikulum berbasis cinta dalam pembelajaran sejarah kebudayaan Islam di Madrasah Aliyah. AL-IDARAH: Journal of Islamic Education Management, 1(1), 52–63.

Akhmad, S. (2024). Implementasi Kurikulum Cinta dalam Pembelajaran Bahasa Arab Madrasah. AL YASINI: Jurnal Keislaman, Sosial, Hukum dan Pendidikan, 9(02), 306-315.

Amanda, R., Abdullah, A., & Rahimah, R. (2025). Pembiasaan Sholat Dhuha Berjamaah untuk Membentuk Akhlakul Karimah di MTS Muslimat NU Palangka Raya. Jurnal Pengabdian Masyarakat Bangsa, 3(9), 4856–4862. https://doi.org/10.59837/jpmba.v3i9.3376

Aini, N., Rahmawati, S., & Putra, A. (2024). Peran keluarga dalam pembentukan karakter anak pada pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Islam, 12(1), 45–58.

Aini, N., Hafizah, N. R., & Syahira, S. (2024). Pengaruh lingkungan terhadap pendidikan anak. JMPAI: Jurnal Manajemen dan Pendidikan Agama Islam, 2(5), 270–283.

Amelia, R., & Thohir, M. (2025). Peran kurikulum berbasis cinta meminimalisasi slip of the tongue pada pembelajaran bahasa Arab: Analisis model Levelt. Dalam Proceedings 2nd Annual Islamic Conference for Learning and Management (AICLeMA) (hlm. 634–647). UIN Sunan Ampel Surabaya.

Aslan, & O., Arifudin. (2025). Analisis Dampak Kurikulum Cinta dalam Pendidikan Islam sebagai Pendidikan Transformatif yang Mengubah Perspektif dan Sikap Peserta Didik : Kajian Pustaka Teoritis dan Praktis. Prosiding Seminar Nasional Indonesia, 3(1), 83-94.

Anwar, S., Abdullah, A., & Subahannor, S. (2025). Pelatihan Teknis dan Etika Petugas Upacara Bendera Dalam Memperingati HUT RI Sebagai Wujud Pendidikan Karakter. Jurnal Pengabdian …, 1(6), 272–279. https://jurnal.erapublikasi.id/index.php/JPKM/article/view/1749%0Ahttps://jurnal.erapu blikasi.id/index.php/JPKM/article/download/1749/1103

Ariyani, N., Ajahari, A., & Abdullah, A. (2025). Self-efficacy as a predictor of students’qur’anic memorization achievement through the sima’an and talaqqi methods. EDURELIGIA: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 9(2), 240–249. https://doi.org/10.33650/EDURELIGIA.V9I2.13520

Braden, E., Myers, M., Thornton, N., Rodriguez, S., & Wynter‐Hoyte, K. (2025). Revolutionary love: Centering the full humanity of children in the literacy curriculum. Reading Research Quarterly, 60(1), 1–18.

Dinata, R., Fauzi, M., & Hasanah, U. (2025). Implementasi pendidikan karakter berbasis kasih sayang dalam pembelajaran Islam. Jurnal Pendidikan Karakter, 15(1), 22–35.

Fadillah, A. A., Yunita, K., & Sabila, H. (2026). Telaah materi akidah akhlak: elemen akhlak (fase D, E, F). Dinamis: Jurnal Inovasi Dan Transformasi Pendidikan, 1(2), 51–67. https://ejournal.ojs-lppm.com/index.php/Dinamis/article/view/79

Inayah, S., Budiarti, M., Solichah, I. W., Maki, A., Nasichin, Komala, E., Mone, M. M., & Lambonan, O. M. (2025). Kurikulum cinta: Menanamkan nilai kasih, toleransi, dan harmoni dalam pendidikan sejak dini. CV. Edupedia Publisher.

Iqbal, M., Ahmadi, A., & Abdullah, A. (2025). The Ability of Islamic Cultural History Teachers in Managing the Classroom. Kamaya: Jurnal Ilmu Agama Учредители: Jayapangus Press, 8(1), 185–199. https://doi.org/https://doi.org/10.37329/kamaya.v8i1.4062

Islam, U., & Darullughah, I. (2024). Implementasi Kurikulum Cinta dalam Pembelajaran Bahasa Arab Madrasah Akhmad Sahrandi. 09(36), 306–315.

Junaedi, A. W., Agustina, T., Suwardi, L., Pendidikan, U., & Bandung, I. (2026). 1 . , 2 1.

1(1), 52–63.

Maya, S., Ikrimah, R., Junnela, D., Dadang, S., & Abdullah, A. (2026). Pembelajaran akidah akhlak mts/ma dalam kurikulum merdeka: analisis capaian pembelajaran dan ruang lingkup materi. Dinamis: Jurnal Inovasi Dan Transformasi Pendidikan, 1(2), 93–110. https://ejournal.ojs-lppm.com/index.php/Dinamis/article/view/67

Nata, A. (2018). Perspektif Islam tentang strategi pembelajaran. Jakarta: Kencana. Norhidayani, N., Abdullah, A., & Mayasari, L. (2025). Pendampingan Kegiatan Muhadhoroh

Dalam Meningkatkan Self Managament Sisw?a di MA Muslimat NU Palangka Raya. Jurnal Pengabdian Masyarakat Bangsa, 3(8), 4048–4056. https://doi.org/10.59837/jpmba.v3i8.3227

Nugraha, L. (2025). Implementasi Kurikulum Berbasis Cinta pada Madrasah Ibtidaiyah di Kota Palembang : Sebuah Studi Literatur. 8, 100–111.

Pelajaran, M., Di, K., & Bukittinggi, M. (2025). Jurnal Teori dan Pengembangan Pendidikan Jurnal Teori dan Pengembangan Pendidikan. 9(4), 465–476.

Putri, A., & Rohma, N. (2025). Kurikulum berbasis cinta sebagai pendekatan pendidikan holistik. Jurnal Inovasi Pendidikan Islam, 6(1), 55–69.

Rabbiatul, A., Abdullah, A., & Rahmiah, R. (2025). Pendampingan Kegiatan Baca Al-Qur’an Siswa Di Mts Muslimat Nu Palangka Raya. EDAMAS (PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT, 3(06), 2082–2091.

https://pekatpkm.my.id/index.php/JP/article/view/899/764#google_vignette

Razzaaq Fikih Al Fitra, Ferro Aprilian Andalas, Fadli Maulana Arif, & Arif Miboy. (2025). Survei tingkat keterlaksanaan kurikulum berbasis cinta pada mata pelajaran KEPAIAN di MTsN 1 Bukittinggi. Jurnal Teori dan Pengembangan Pendidikan, 9(4), 465–476.

Ridhahani, M. P. (2022). Dimensi-dimensi Pendidikan Agama Islam. Maghza Pustaka. Seminar, P., Indonesia, N., Sultan, U., Syafiuddin, M., & Arifudin, O. (2025). ANALISIS

DAMPAK KURIKULUM CINTA DALAM PENDIDIKAN ISLAM SEBAGAI PENDIDIKAN TRANSFORMATIF YANG MENGUBAH PERSPEKTIF DAN SIKAP PESERTA DIDIK : KAJIAN PUSTAKA TEORITIS DAN PRAKTIS. 3(1), 83–94.

Sudrajat, A. A., Hidayati, N., & Abdullah, A. (2025). Membangun Keterampilan Komunikasi Peserta Didik Madrasah: Eksplorasi Pelibatan Kegiatan Muhadharah dalam Proses Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah, 10(2), 155–172. https://doi.org/https://doi.org/10.25299/althariqah.2025.vol10(2).25305

Sutarto, S. (2020). Pendekatan humanistik dalam implementasi Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Indonesia, 9(3), 210–221.

Zhang, Y. (2022). Compassion and emotional learning in education. Journal of Educational Psychology, 14(3), 233–245.

Zhang, Z. (2022). Toward the role of teacher empathy in students’ engagement in English language classes. Frontiers in Psychology, 13.