EFEKTIVITAS METODE GURU DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM (SKI) TERHADAP TINGKAT PEMAHAMAN SISWA

Abstract

Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) sering kali dipersepsikan secara negatif oleh peserta didik sebagai mata pelajaran yang membosankan dan penuh hafalan tekstual akibat dominasi metode ceramah konvensional yang kaku. Penelitian ini bertujuan untuk merinci dan menganalisis tingkat efektivitas berbagai variasi metode pembelajaran yang diterapkan oleh guru, khususnya strategi belajar aktif, terhadap tingkat pemahaman konseptual dan kontekstual siswa pada mata pelajaran SKI. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan pendekatan studi literatur di mana data sekunder diekstraksi dari berbagai jurnal ilmiah bereputasi lalu diolah menggunakan teknik analisis isi. Hasil temuan utama menunjukkan bahwa implementasi strategi Active Learning tipe Everyone Is A Teacher Here (ETH) secara empiris mampu mendongkrak rata-rata nilai kognitif siswa dari 63,45 menjadi 82,15 serta melonjakkan ketuntasan klasikal hingga mencapai 88%. Efektivitas ini tercapai secara optimal berkat peran kreativitas guru dalam membangun manajemen kelas yang dinamis serta kemampuan mengintegrasikan perspektif pendidikan global, seperti literasi digital dan kemampuan berpikir kritis siswa guna menjawab tantangan era modern.