PENGEMBANGAN METODE STORYTELLING BERBASIS NARASI HISTORIS DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA

Afiyatun Kholifah; Putri Alayda; Salwa Maulidina Sundusiah; Siti Rahmawati; Syamil Sayyafi

doi:10.36835/jipi.v24i2.427

Authors

Afiyatun Kholifah Universitas Singaperbangsa Karawang, Karawang
Putri Alayda Universitas Singaperbangsa Karawang
Salwa Maulidina Sundusiah Universitas Singaperbangsa Karawang
Siti Rahmawati Universitas Singaperbangsa Karawang
Syamil Sayyafi Universitas Singaperbangsa Karawang

DOI:

https://doi.org/10.36835/jipi.v24i2.427

Keywords:

Storytelling, narasi historis, Sejarah Kebudayaan Islam, pemahaman siswa, studi kepustakaan

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengembangan metode storytelling berbasis narasi historis dalam pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) guna meningkatkan pemahaman siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kepustakaan (library research). Sumber data diperoleh dari berbagai sumber literatur yang relevan, seperti buku, jurnal ilmiah, artikel akademik, dan penelitian terdahulu yang membahas storytelling, narasi historis, dan pembelajaran SKI. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode storytelling berbasis narasi historis memiliki potensi untuk meningkatkan pemahaman siswa terhadap Sejarah Kebudayaan Islam melalui penyajian cerita yang sistematis, menarik, dan kontekstual. Literatur yang dianalisis menunjukkan bahwa metode ini membantu siswa memahami keterkaitan antarperistiwa sejarah, meningkatkan daya ingat terhadap materi pembelajaran, serta memudahkan internalisasi nilai-nilai keteladanan yang terkandung dalam sejarah Islam. Selain itu, storytelling dapat meningkatkan minat, perhatian, dan partisipasi siswa dalam proses pembelajaran. Keberhasilan penerapannya didukung oleh kemampuan guru dalam bercerita, penggunaan media pembelajaran yang tepat, variasi metode pengajaran, serta lingkungan belajar yang kondusif. Oleh karena itu, metode storytelling berbasis narasi historis dapat menjadi strategi pembelajaran alternatif yang efektif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam dan memperkuat pemahaman siswa melalui proses belajar yang lebih mendalam dan bermakna.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abd Hamid, S. R., Syed Hassan, S., & Ismail, N. A. (2012). Teaching Quality and Performance Among Experienced Teachers in Malaysia. Australian Journal of Teacher Education, 37(11). https://doi.org/10.14221/ajte.2012v37n11.2

Abdullah, M. (2019). School Culture to Serve Performance of Madrasah in Indonesia. QIJIS (Qudus International Journal of Islamic Studies), 7(1), 71. https://doi.org/10.21043/qijis.v7i1.4809

Ahunaya, Dea, Gita Rahmayani Purba, Indah Permata Sari, Rizki Khairunnisa, Pitri Aulina, Usman Lubis, Eka Yusnaldi, Islam Negeri, dan Sumatera Utara. 2025. “Penerapan Metode Story Telling Islami Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa terhadap Materi Sejarah Nabi Dalam Pendidikan Agama Islam.” Jurnal Mudabbir (Journal Research and Education Studies) 5(2):200–211.

Al-Kiyumi, A., & Hammad, W. (2020). Preparing Instructional Supervisors for Educational Change: Empirical Evidence From the Sultanate of Oman. SAGE Open, 10(2), 2158244020935905. https://doi.org/10.1177/2158244020935905Ahunaya, Dea, Gita Rahmayani Purba, Indah Permata Sari, Rizki Khairunnisa, Pitri Aulina, Usman Lubis, Eka Yusnaldi, Islam Negeri, and Sumatera Utara. 2025. “Penerapan Metode Story Telling Islami Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Terhadap Materi Sejarah Nabi Dalam Pendidikan Agama Islam.” Jurnal Mudabbir (Journal Research and Education Studies) 5(2):200–211.

Angglepi, Mila Sebmi, Afriani Azzahra, and Rizki Suwandi. 2025. “Teori Belajar Konstruktivisme.” Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora 4(4):7329–39.

Ariyanti, Novi, and Nuke Ladyna Anggerawati. 2024. “Analisis Problematika Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) Di Madrasah Aliyah.” Al-Jadwa: Jurnal Studi Islam 4(1):67–77.

Hatmiah, H. 2025. “Strategi Guru Dalam Mengajarkan Sejarah Kebudayaan Islam Di MAN 2 Tabalong.” An-Nafis: Jurnal Ilmiah Keislaman Dan … 4(2).

Jayan, Aulya Akmal, Mutiara Raya Savitri, Viora Selamata, Rani Oktapiani, Prodi Pendidikan Sejarah, and Universitas Sriwijaya. 2026. “Strategi Storytelling Dalam Pembelajaran Sejarah Untuk Mengembangkan Empati Historis Siswa.” 2(2):24–32.

Kiki, Kiki. 2023. “Implementasi Pembelajaran Berbasis Cerita Untuk Meningkatkan Kemampuan Menyimak Siswa Sekolah Dasar.” Journal Sultra Elementary School 4(1):490–503.

Lestari, A., Muzaki, I. A., & Kholifah, A. 2024. “Pengaruh Pembelajaran PAI Terhadap Pembentukan Akhlak Siswa Kelas XII Di SMAN 1 TEGALWARU.” Tasyri’: Jurnal Tarbiyah – Syari’ah Islamiyah 2(01):306–12.

Lupiati, Sofa Ainur Rofiq, Bukhori Imam, Aziz Abd., Islam Muhammad Hifdil. 2026. “Storytelling Sebagai Strategi Inovatif Dalam Pembelajaran PAI Untuk Mengembangkan Karakter Religius Siswa Mi Darun Najah Tiris Probolinggo.” Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah 10(2):918–31. doi:10.35931/am.v10i2.6444.

Murhayati, Sri, and Arya Ficky Nugroho. 2020. “Analisis Materi Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam Di Madrasah.” Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran Islam 7(2):113–22.

Nurike, Kikie, Afiyatun Kholifah, and Larasati Nur Firzanah. 2025. “MANFAAT TEKNOLOGI INFORMASI UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA TERHADAP AL-QURAN.” Qolamuna: Keislaman, Pendidikan, Literasi Dan Humaniora 1(2):57–64. https://jurnal.qolamuna.id/index.php/JQ/article/view/127.

Ruasti, Desak Ayu. 2024. “Efektivitas Metode Storytelling Dalam Menanamkan Nilai-Nilai Hindu Kepada Siswa Sdn Amertasari.” WIDYALAYA: Jurnal Ilmu Pendidikan 5(1):81–89.

Suseno, Suseno, Rian Vebrianto, and Abu Anwar. 2025. “Problematika Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam Kelas VII MTsN 1 Bengkalis: Analisis Kesulitan Siswa Dalam Memahami Materi Dan Solusinya.” Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran 8(2):937–51.

Syukri, Mahdi. 2025. “Penggunaan Metode Storytelling Dalam Pembelajaran Sejarah Islam Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Kelas XII SMK Setih Setio 2 Muara Bungo.” Journal of Indonesian Professional Teacher: JIPT 1(2):247–56.