ANALISIS KESENJANGAN TEORI DAN PRAKTIK PEMBELAJARAN PAI BERBASIS PENILAIAN AUTENTIK DI SDN PASIRRANJI 03

Reza Shalahuddin Al Ayubi; Suci Helen Ramadhani; Ririn Siti Rinjani; Rysha Awwalia Zahra; Shofiyana Nadia Fairuz

doi:10.36835/jipi.v24i2.428

Authors

Reza Shalahuddin Al Ayubi Universitas Singaperbangsa Karawang
Suci Helen Ramadhani Universitas Singaperbangsa Karawang
Ririn Siti Rinjani Universitas Singaperbangsa Karawang
Rysha Awwalia Zahra Universitas Singaperbangsa Karawang
Shofiyana Nadia Fairuz Universitas Singaperbangsa Karawang

DOI:

https://doi.org/10.36835/jipi.v24i2.428

Keywords:

Penilaian Autentik, pembelajaran PAI, Kesenjangan Teori, Evaluasi Pendidikan

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesenjangan antara kerangka teoritis penilaian autentik dan implementasi praktisnya dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di SDN Pasirranji 03. Secara konseptual, penilaian autentik dirancang untuk mengevaluasi domain kognitif, afektif, dan sikomotorik siswa secara menyeluruh. Namun, pelaksanaan di lapangan sering kali menghadapi hambatan operasional yang signifikan. Menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif, data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dengan guru PAI dan Kepala Sekolah, serta observasi kelas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa meskipun guru PAI memiliki pemahaman konseptual yang baik tentang penilaian autentik, implementasi penuh sangat terhambat oleh besarnya jumlah siswa dalam satu kelas, keterbatasan waktu pembelajaran, dan beban administrasi yang rumit. Akibatnya, penilaian sering kali bertumpu pada pengamatan umum dan rubrik yang disederhanakan daripada pelacakan individual yang komprehensif. Untuk menjembatani kesenjangan ini, diperlukan solusi strategis seperti penyederhanaan administrasi, pelatihan praktis yang terarah, dan integrasi perangkat penilaian digital.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Alam, B. (2020). Evaluasi Otentik dalam Kurikulum Pendidikan Islam. Jakarta: FITK Press.

Amalia, R. (2020). Implementasi Penilaian Autentik pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Galley, 10(1), 45-58.

Amin, M. (2021). Pengembangan Sistem Evaluasi Karakter Berbasis Nilai Islam. Jurnal Studi Gender dan Anak (JSGP), 12(2), 576-589.

Fajar, N. (2019). Strategi Guru PAI dalam Penilaian Kompetensi Sikap Siswa di Sekolah Dasar. UIN Jakarta.

Jenahut, S. (2020). Kesenjangan Antara Regulasi Kurikulum dan Praktik Evaluasi Pembelajaran di Sekolah. New Naskah Jurnal, 3(2), 112-125.

Mardiyah, N., & Chairudin, M. (2026). IMPLEMENTASI MANAJEMEN KESISWAAN DALAM PEMBENTUKAN KARAKTER RELIGIUS SISWA DI SMA ASSA’ADAH BUNGAH GRESIK. JURNAL MADINASIKA Manajemen Pendidikan dan Keguruan, 7(2), 497-508.

Ramli, R. (2022). Problematika Penilaian Ranah Afektif dan Psikomotorik dalam Pembelajaran Keagamaan. Jurnal Tarbiyah, 56(2), 89-104.

Rizki, D. U. (2021). Analisis Beban Kerja Administrasi Guru terhadap Kualitas Pembelajaran. Jakarta: FITK UIN.

Sari, P., & Jannah, M. (2023). Model Penilaian Autentik dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran PAI. Jurnal Pendidikan Pengajaran Indonesia (JPPI), 41(2), 201-215.

Suhartini, R. (2026). Transkrip Wawancara Mendalam Implementasi Penilaian Autentik PAI di SDN Pasirranji 03. (Data Lapangan Primer).

Syukur, A. (2019). Supervisi Akademik Kepala Sekolah dalam Mengawal Standar Penilaian Pendidikan (Disertasi tidak diterbitkan). Sekolah Pascasarjana.