ISLAMIC EDUCATION THINKING PERSPECTIVE OF IMAM AL-GHAZALI IN THE BOOK IHYA' ULUMUDDIN

Pujiati Pujiati; Eva Dewi; Sutarmo Sutarmo

doi:10.36835/jipi.v23i2.84

Authors

Pujiati Pujiati Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Pekanbaru, Indonesia
Eva Dewi Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Pekanbaru, Indonesia
Sutarmo Sutarmo Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Pekanbaru, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.36835/jipi.v23i2.84

Keywords:

Mutu Pendidikan Islam, spiritualitas, akhlak

Abstract

Pemikiran pendidikan Islam menurut Imam Al-Ghazali sebagaimana tercermin dalam karya monumentalnya, Ihya’ ‘Ulumiddin. Imam Al-Ghazali merupakan salah satu tokoh intelektual Islam paling berpengaruh, yang pandangannya tentang pendidikan menekankan keseimbangan antara dimensi spiritual dan intelektual. Melalui pendekatan kualitatif dengan studi pustaka terhadap teks Ihya’ ‘Ulumiddin, penelitian ini mengungkap bahwa tujuan utama pendidikan menurut Al-Ghazali adalah pembentukan insan kamil—individu yang tidak hanya cerdas secara intelektual, tetapi juga memiliki kedalaman spiritual dan akhlak mulia. Al-Ghazali juga menekankan pentingnya niat yang ikhlas dalam belajar, peran guru sebagai pembimbing ruhani, serta metode pengajaran yang sesuai dengan karakter peserta didik. Temuan ini relevan dalam merumuskan konsep pendidikan Islam yang holistik dan kontekstual pada era modern.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abu Muhammad Iqbal,(2015) Pemikiran Pendidikan Islam, Pustaka Pelajar ,Yogyakarta

Fatimah, Siti, Siti Umi Hani, and Bunga Septria Vionita. 2023. “Pendidikan Islam Ferspektif Imam Al Ghozali.” Jurnal Pendidikan Sultan Agung 3(1):62. doi: 10.30659/jp-sa.v3i1.29353.

Fazillah. 2024. “Analsis Model Pembelajaran Imam Al-Ghazali Dalam Kitab Ihya Ulumuddin.” Al-Madaris 5(1):82–94.

Harits, A. 2021. “Metode Pendidikan Akhlak Imam Al-Ghazali (Studi Analisis Kitab Ihya Ulum Ad-Din).”

Kartikasari, Devfy. 2019. “Pemikiran Pendidikan Fazlul Rahman Dan Relevansinya Dengan Pendidikan Islam Modern.” Cendikia 17(2):253–67. doi: 10.21154/cendekia.v17i2.1753.

Mariyo, Mariyo. 2023. “Konsep Pemikiran Imam Al Ghazali Dalam Relevansi Pola Pendidikan Islam Indonesia Dalam Era Globalisasi.” Journal on Education 5(4):13045–56. doi: 10.31004/joe.v5i4.2304.

Mehdi Nakosteen. 1996. Kontribusi Islam atas Dunia Intelektual Barat : deskripsi analisis abad keemasan islam. Surabaya : Risala Gusti.

Mokhamad Ali Musyaffa, Abd. Haris. 2022. “Hakikat Tujuan Pendidikan Islam Prespektif Al Ghazali.” Dar El-Ilmi : Jurnal Studi Keagamaan, Pendidikan, Dan Humaniora 9(1):1–15.

Mukromin, Mukromin. 2019. “Pemikiran Imam Al-Ghazali Dalam Pendidikan Islam.” Paramurobi: Jurnal Pendidikan Agama Islam 2(1):33–42. doi: 10.32699/paramurobi.v2i1.814.

Nata, Abuddin. 2022. “Menata Kembali Ilmu-Ilmu Keislaman Pada Perguruan Tinggi Keagamaan Islam.” Ta’dibuna: Jurnal Pendidikan Islam11(1):126–48. Doi: 10.32832/Tadibuna.V11i1.6175

Nurhayati. (2020). "Konsep Metode Pembelajaran dalam Perspektif Imam Al-Ghazali." Tadrib: Jurnal Pendidikan Agama Islam, Vol. 1, No. 1.

Nurhayati, and Ellya Roza. 2023. “Imam Al-Ghazali Dan Perspektifnya Tentang Pentingya Pendidikan Islam.” Jurnal Studi Islam Dan Humaniora Al-Mikraj vol.44(No.1):1–11.

Rusli.S, Muhammad Tang, Sakkirang Mappatunru. 2016. “Keteladanan Guru Dan Moralitas Peserta Didik Studi Guru Pendidikan Agama Islam Di Sekolah Menegenah Pertama Islam Terpadu Insan Cendikia Makassar.” Cendikia: Jurnal Ilmu Pengetahuan 4(4):1–23.

Sanuhung, Fitriyani, Yazida Ichsan, Nur Rahma Setyaningrum, and Alif Fajar Restianti. 2021. “Konsep Pendidikan Akhlak Persepektif Imam Al-Ghazali Dan Aktualisasinya Pada Pendidikan Islam Di Indonesia.” Journal of Research and Thought on Islamic Education (JRTIE) 4(2):183–95. doi: 10.24260/jrtie.v4i2.2017.

Zaini, Ahmad. 2017. “Pemikiran Tasawuf Imam Al-Ghazali.” Esoterik 2(1):146–59. doi: 10.21043/esoterik.v2i1.1902.