PERAN GURU BK DALAM MENANGANI ANAK ADHD DI SEKOLAH KHUSUS: STUDI KASUS DI SKH SOFIANA ARROUF KOTA SERANG

Khoeratun Nufus; Yahdinil Firda Nadirah

doi:10.36835/jipi.v23i4.204

Authors

Khoeratun Nufus Universitas Islam Negeri Sultan Maulana Hasanuddin Banten
Yahdinil Firda Nadirah Universitas Islam Negeri Sultan Maulana Hasanuddin Banten

DOI:

https://doi.org/10.36835/jipi.v23i4.204

Keywords:

ADHD, guidance counseling, special needs education

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran guru Bimbingan dan Konseling (BK) dalam mendampingi siswa dengan Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) di sekolah khusus, serta mengidentifikasi strategi, tantangan, dan perkembangan siswa selama pendampingan. Penelitian menggunakan desain deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa wawancara mendalam dengan guru BK dan observasi lanjutan selama kunjungan. Sampel terdiri dari siswa ADHD di SKH Sofiana Arrouf Kota Serang yang mendapatkan layanan BK. Hasil menunjukkan guru BK berperan sebagai fasilitator perilaku, pengatur emosi, dan penghubung antara guru kelas dan orang tua. Strategi yang digunakan meliputi instruksi singkat, rutinitas terstruktur, penguatan positif, stimulasi sensorik, dan aktivitas motorik. Tantangan utama meliputi keterbatasan durasi layanan dan keterlibatan orang tua yang tidak konsisten. Perkembangan siswa terlihat bertahap, antara lain meningkatnya fokus, kemampuan mengikuti instruksi, dan pengaturan emosi. Penelitian ini menegaskan pentingnya kolaborasi konsisten antara guru BK, guru kelas, dan orang tua untuk mendukung perkembangan anak ADHD di sekolah khusus.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Barkley, R. A. (2015). Attention-Deficit Hyperactivity Disorder: A Handbook for Diagnosis and Treatment. Guilford Press.

Beck, A. T. (1976). Cognitive therapy and the emotional disorders. International Universities Press.

Gross, J. J. (1998). The emerging field of emotion regulation: An integrative review. Review of General Psychology, 2(3), 271–299.

Novita, R., & Hartono, T. (2022). Strategi intervensi perilaku untuk anak ADHD di sekolah dasar. Jurnal Psikologi Pendidikan, 10(1), 15–27.

Prasetyo, A., Lestari, D., & Widodo, S. (2023). Strategi kolaborasi guru dan orang tua dalam mendampingi anak berkebutuhan khusus. Jurnal Pendidikan Khusus, 15(1), 45–58.

Putri, N., & Santoso, D. (2023). Pendekatan pembelajaran adaptif pada siswa berkebutuhan khusus. Jurnal Pendidikan Khusus, 16(2), 55–64.

Rahmawati, F., & Hidayat, R. (2021). Penguatan perilaku untuk siswa ADHD di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 10(2), 45–52.

Saarni, C. (1999). The development of emotional competence. Guilford Press.

Skinner, B. F. (1953). Science and human behavior. Macmillan.

Sukma Damayanti, S., & Yahdinil Firda Nadhirah, Y. (2024). Peran orang tua dalam perkembangan anak autisme di SKH Negeri 01 Kota Serang. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 10(04), 238–246.