PENERAPAN EVALUASI PEMBELAJARAN BERBASIS KAHOOT  DALAM MENINGKATKAN PARTISIPASI PESERTA DIDIK PADA PELAJARAN PAI DI SMA NEGERI 04 KOTA BENGKULU

Helise Micchelys; Fatimah Sabila Yasaroh; Sindi Amelia Gustina; Gisca Febrina; Zaharuddin Zaharuddin

doi:10.36835/jipi.v23i4.236

Authors

Helise Micchelys Universitas Islam Negeri Fatmawati Sukarno Bengkulu
Fatimah Sabila Yasaroh Universitas Islam Negeri Fatmawati Sukarno Bengkulu
Sindi Amelia Gustina Universitas Islam Negeri Fatmawati Sukarno Bengkulu
Gisca Febrina Universitas Islam Negeri Fatmawati Sukarno Bengkulu
Zaharuddin Zaharuddin Universitas Islam Negeri Fatmawati Sukarno Bengkulu

DOI:

https://doi.org/10.36835/jipi.v23i4.236

Keywords:

Evaluasi pembelajaran, Kahoot, partisipasi peserta didik, Pendidikan Agama Islam

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan evaluasi pembelajaran berbasis Kahoot dalam meningkatkan partisipasi peserta didik pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di SMA Negeri 04 Kota Bengkulu. Metode penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif kualitatif dengan pendekatan studi lapangan. Subjek penelitian terdiri atas guru PAI dan 32 peserta didik kelas XI. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model analisis Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan Kahoot sebagai media evaluasi mampu meningkatkan keterlibatan aktif peserta didik dalam proses pembelajaran. Siswa menjadi lebih antusias dan fokus saat menjawab pertanyaan yang ditampilkan melalui permainan interaktif. Selain itu, guru dapat dengan mudah memantau hasil evaluasi secara real time dan memberikan umpan balik langsung. Peningkatan partisipasi terlihat dari peningkatan kehadiran, keaktifan bertanya, dan skor hasil belajar siswa setelah penerapan Kahoot. Penelitian ini menyimpulkan bahwa Kahoot dapat dijadikan alternatif inovatif dalam evaluasi pembelajaran PAI yang menyenangkan, interaktif, dan efektif.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Alwi, M. (2021). Integrasi Teknologi dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Era Digital. Jurnal Pendidikan Islam, 10(2), 145–158.

Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2015). A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives. New York: Longman.

Cakrawati, L. M. (2021). Pemanfaatan Kahoot dalam Evaluasi Pembelajaran untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa SMA. Jurnal Teknologi Pendidikan, 23(1), 44–57.

Creswell, J. W. (2018). Qualitative Inquiry and Research Design: Choosing Among Five Approaches (4th ed.). Los Angeles: SAGE Publications.

Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2017). Self-Determination Theory: Basic Psychological Needs in Motivation, Development, and Wellness. New York: Guilford Press.

Hamari, J., Koivisto, J., & Sarsa, H. (2019). Does Gamification Work? – A Literature Review of Empirical Studies on Gamification. International Journal of Information Management, 45, 294–305.

Rahman, A. (2022). Pendidikan Islam di Era Revolusi Industri 4.0: Antara Tantangan dan Peluang. Bandung: Alfabeta.

Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Surani, D. (2021). Pengaruh Media Digital Interaktif terhadap Keterlibatan dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan, 12(4), 112–125.

Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Cambridge: Harvard University Press.

Wang, A. I., & Tahir, R. (2020). The Effect of Using Kahoot! for Learning – A Literature Review. Computers & Education, 149, 103818.

Warschauer, M., & Matuchniak, T. (2010). New Technology and Digital Worlds: Analyzing Evidence of Equity in Access, Use, and Outcomes. Review of Research in Education, 34(1), 179–225.