STRATEGI GURU MENGELOLA KELAS DENGAN SISWA BERAGAM GAYA BELAJAR DI SMP NURUL HUDA KOTA BENGKULU

Basinun Basinun; Opthimiss Almahesa Tasu; Arman Sadri; Feny Angrya Shary; Nur Cahyati; Sultan Amirudin

doi:10.36835/jipi.v23i4.344

Authors

Basinun Basinun Universitas Islam Negeri Fatmawati Sukarno Bengkulu
Opthimiss Almahesa Tasu Universitas Islam Negeri Fatmawati Sukarno Bengkulu
Arman Sadri Universitas Islam Negeri Fatmawati Sukarno Bengkulu
Feny Angrya Shary Universitas Islam Negeri Fatmawati Sukarno Bengkulu
Nur Cahyati Universitas Islam Negeri Fatmawati Sukarno Bengkulu
Sultan Amirudin Universitas Islam Negeri Fatmawati Sukarno Bengkulu

DOI:

https://doi.org/10.36835/jipi.v23i4.344

Keywords:

strategi guru, pengelolaan kelas, gaya belajar, SMP

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi strategi guru dalam mengelola kelas dengan siswa yang memiliki gaya belajar beragam di SMP Nurul Huda Kota Bengkulu. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif, dengan subjek lima guru yang mengajar mata pelajaran Bahasa Indonesia, Matematika, dan IPA. Data dikumpulkan melalui observasi langsung, wawancara mendalam, dan dokumentasi berupa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan catatan kelas. Analisis data dilakukan secara interaktif melalui tahap pengumpulan data, reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan, serta divalidasi menggunakan triangulasi dan member check. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menerapkan strategi diferensiasi pembelajaran, penggunaan media pembelajaran yang beragam, pemberian tugas sesuai gaya belajar, dan manajemen kelas inklusif. Strategi-strategi tersebut terbukti meningkatkan keterlibatan, motivasi, dan hasil belajar siswa, meskipun terdapat tantangan berupa keterbatasan waktu, sumber daya, dan kompetensi guru. Temuan ini memberikan kontribusi bagi pengembangan pendidikan adaptif dan inklusif yang responsif terhadap keberagaman gaya belajar siswa

Downloads

Download data is not yet available.

References

Adi, A., Masnawati, M., & Masfufah, S. (2025). Strategi Pembelajaran Diferensiasi di Sekolah Menengah. Jakarta: Rajawali Press.

Adisjam, M., & Saparia, D. (2023). Pengelolaan Kelas dan Motivasi Belajar Siswa. Bandung: Alfabeta.

Armadhani, H., & Utama, R. (2024). Pemanfaatan Media Pembelajaran Beragam untuk Meningkatkan Efektivitas Belajar. Yogyakarta: UNY Press.

Fakinatul Izzun Himmah, & Nursiwi Nugraheni. (2023). Gaya Belajar dan Strategi Pembelajaran di Sekolah Menengah Pertama. Semarang: Universitas Negeri Semarang Press.

Fikatul Hikmah, & Loeziana Uce. (2024). Pendidikan Adaptif: Strategi Mengelola Kelas dengan Siswa Beragam. Jakarta: Kencana.

Kader Jaelani. (2025). Implementasi Diferensiasi Pembelajaran untuk Meningkatkan Partisipasi Siswa. Bandung: Alfabeta.

Mahananingtyas, T., Johannes, R., Alerbitu, S., Heumassy, P., & Juwanti, A. (2025). Manajemen Kelas Inklusif dan Kolaboratif. Surabaya: Airlangga University Press.

Nazilatur Rohmah, A., et al. (2025). Strategi Guru dalam Mengelola Kelas SMP di Indonesia. Yogyakarta: UNY Press.

Prensky, M. (2023). Mengoptimalkan Potensi Siswa Melalui Strategi Pembelajaran Adaptif. Jakarta: Gramedia.

Rihlah, A., Tagagar, B., Kristina, S., & Saputra, T. (2025). Diferensiasi Pembelajaran di Kelas Heterogen. Bandung: Alfabeta.

Sari, N., Untari, D., Haryati, S., & Saputro, R. (2023). Keberagaman Gaya Belajar dan Kinerja Akademik Siswa SMP. Semarang: Universitas Negeri Semarang Press.

Santrock, J. W. (2018). Educational Psychology. New York: McGraw-Hill.

Sugiyono. (2023). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Taufiq, R. (2025). Identifikasi Gaya Belajar Siswa untuk Pembelajaran Efektif. Jakarta: Rajawali Press.

Wahyuni, S., & Haryanti, D. (2024). Strategi Guru dalam Mengelola Kelas SMP: Perspektif Adaptif. Yogyakarta: UNY Press.